【教員志望者必見】先生は本当にブラック？小学校教員のリアルな1日を紹介

教員は、子どもの成長に寄り添うことのできる職業です。そんなやりがいと充実感から、私は教員としてこれまで勤務してきました。

しかし、一部の報道やインターネット上では、

教員はブラックだ
もう辞めたい

などのネガティブな声が多く聞こえてきます。それらの意見については、個人の感想なので結構なのですが、少なくとも私の周りの現実とはギャップがあると感じています。そしてそれは、教員を目指す方のキャリア決定に悪影響を及ぼしているのではないかと感じます。

そこでこの記事では、小学校教員として勤務している私の「リアルな一日」をお伝えすることで、

教員を目指している方
教員をキャリア形成の視野に入れている方
その他、教員のリアルな一日を知りたい方

などのお役に立ちたいと考えています。

私の立場や役職

この記事で「小学校教員の１日」をお伝えするにあたり、私の立場をお伝えしておく必要があります。立場によって、仕事の量などが異なるためです。

私は、

小学３年生担任
研究主任
情報主任
教科主任（算数）
学年会計担当

などの業務を担っています。

過去の経験上、担任業務は５,6年生担任が業務量が多いです。３年生は学年業務としては比較的負担が小さいですが、その分私は業務量が多い「研究主任」「情報主任」という立場です。校内全体で比較すると、平均より業務量は多いと思います。

これらを考慮した上で以下を読んでいただければと思います。

小学校教員のリアルな一日

ここからは実際に、小学校教員として勤務する私の「リアルな一日」をお伝えしていきます。

7:45 出勤

私の勤務校では、出勤時刻は8時20分と定められています。しかし、子どもたちが学校に入ることができる（開門する）時刻が7時50分となっているため、私はそれまでに出勤するようにしています。

出勤したら、まずその日のスケジュールとタスクをチェックします。スケジュール管理とタスク管理が業務改善に欠かせないと考えている理由については、以下の記事で書いていますので、お読みください。

8:15 教室へ

8時20分が子どもたちの登校時刻となっているため、8時15分ごろには担当クラスの教室に移動します。

8時20分になると、私の勤務している学校では、子どもたちは読書の時間です。私がまずやる事は、子どもたちの出席状況の確認です。欠席の連絡がないのに登校していない児童がいた場合には、保護者に直接連絡をとって確認することもあります。子どもの安全管理という意味で重要な業務です。

その後は、子どもたちの読書の時間を利用して、宿題チェックをします。宿題チェックというと、１問１問丸つけすることをイメージされるかもしれません。しかし私の場合は、そうではありません。

私は、宿題の丸つけと直しは子どもが自分でやるように指導しています。そして、子どもの学習方法をチェックし、アドバイスするように心がけています。

そのため、1問1問丸付けをする必要がなく、宿題チェックにはあまり多くの時間がかかりません。約10分程度で終わります。

丸つけと直しについては、以下の記事で詳しく書いていますので、もしよければお読みください。

8:35 朝の会・健康観察

8時35分になると朝の会が始まります。ここで大切なのは、子どもたちの健康観察です。出席の確認はもちろん、その日の体調なども簡単に確認します。

その他、今日の予定についてなど、必要な話があれば子どもたちに話をします。

8:45〜9:30 授業（１時間目）

8:45〜9:30は１時間目の授業です。この日の授業は、算数でした。

基本的には教科書を中心に学習を進めます。私の専門とする教科は、算数数学ですので、教科書の内容に様々な工夫をして授業をすることが多いです。

この日の授業では、掛け算の筆算のやり方について確認した後、「なぜそのようにやると答えが求められるのか？」について、クラス内で議論を進めるような授業を展開しました。

このように、なぜそうなるのかを考える授業づくりを私は大切にしています。以下の記事の内容はその中のほんの1例です。もしよければお読みください。

9:35〜10:20 授業（２時間目）

9:35〜10:20は2時間目の授業です。この日は、国語の授業でした。物語分の学習です。文章から、主人公の心情を読み解く授業を行いました。私は小学校教員ですので、自分の専門とする教科以外も担当します。

様々な教科を教える事は大変だと思われるかと思いますし、実際簡単なことではありません。しかし、私の場合は算数数学の授業が軸となっており、国語などのその他の教科も算数数学の授業づくりと同じような形で組み立てています。一定のパターンを獲得できれば、どの教科の授業づくりも一定の事項をもとに考えることができ、負担は減ってきます。

10:20〜10:40 休み時間

10時20分からは約20分間の休み時間です。私は週に２〜３日程度は、子どもたちと一緒に遊ぶ時間を取るようにしています。これは単に、子どもたちと遊ぶのが好きだからではありません。

自由に遊びをする中で、子供たちは素の人間関係をあらわにします。そうした子供たち同士の人間関係を確認したり、子供たちとの人間関係を築いたりすることの重要性を感じているからです。

仕事が立て込んでいる時などには無理に遊ぶことはしません。また、学校として「休み時間には子どもと遊ぶ」と決められているわけでもないので、私自身の無理のない範囲で時間を確保するようにしています。

10:45〜11:30 授業（３時間目）

10:45〜11:30は３時間目の授業です。この日の3時間目の授業は、社会でした。

私は、社会科の授業では資料として「NHK for school」の動画を活用することが多いです。既成の動画を授業で積極的に活用することで、授業準備を効率化させるだけでなく、子どもたちの興味関心も高めることができます。

社会科を専門とする教員の方からすれば邪道な授業づくりなのかもしれませんが、小学校教員としてすべての教科を完璧に作ることは不可能です。メリハリをつけていくのも大切なことだと私は思います。作り込む授業もときには行いますが、日々の業務時間の中で毎日は難しいので、バランスを考えながら行なっています。

11:35〜12:20 授業（空き時間）

11:35〜12:20は4時間目の授業です。この日の授業は音楽でした。私の学校には、音楽を専門に教えるいわゆる音楽専科がいます。授業はその音楽専科に任せ、自由に使える時間として確保します。教員はこうした時間を「空き時間」などと呼びます。

私が過去にいた小学校では、「専科の授業にも担任が顔を出すべき」という風潮がある所もありました。しかし、そうした学校は稀ですし、それは間違っていると思います。担任も専科も同じ学校の職員としてて子どもたちの指導にあたるわけですから、担任が専科に「お願い」して指導してもらう訳ではないからです。

この日の私は、この空き時間を使って、週末に配付する学年通信の作成を行いました。私は学年通信の作成には細かいこだわりがありません。強いていえば、「こだわらない」というこだわりは大切にしています。保護者にとって必要な情報だけを端的に記載するので、１５分程度、長くても３０分程度で完成します。

12:20〜13:00 給食指導・昼食

12:20〜13:00は、給食指導および自分の昼食です。

給食指導といっても、こちらからあまり積極的に子どもたちに何かを働きかけていくことはしません。私は、個人的には児童生徒の食事に対して過度に介入すべきではないと考えています。もちろん、大声を出したり、立ち歩いたりするなどは注意しますが、「残食ゼロ」のようなことは特に何も言いません。

給食時の業務で大切なのは、

アレルギー対応の児童の給食が、確実に間違いなく提供されているかの確認
食品の喉への詰まらせなど、安全面での対応

この２つくらいなのかなと感じています。その他は、子どもたちと会話を楽しみながら、自分も給食を食べてある程度リラックスして過ごします。

13:00〜13:20 昼休み（休憩）

13:00〜13:20は昼休みです。子どもたちは元気に遊びに出掛けていきますが、私は職員室で食後のコーヒーを飲んだり、歯磨きをしたりして過ごします。

以前の私は全く休憩を取らず、さまざまな業務を行なったり、子どもたちと遊んだりしていたこともありました。しかし、最近では意識的にしっかりと休むことを心がけています。その方が結果的に午後のパフォーマンスが向上したという実感があります。

もちろん、子どもたち同士のトラブルや怪我などがあった場合にはそちらを優先させますが、意識すれば意外と休めるものです。

13:20〜13:35 清掃指導

清掃の時間には、子どもたちと一緒に清掃に取り組みます。清掃のやり方を細かく指導する場面というのはあまり多くなく、子どもたちと一緒に清掃に取り組んでいます。

13:40〜13:55 ドリル学習の指導

私の勤務校では、ドリル学習等に取り組む時間がこの時間に設定されています。私のクラスではこの時間を活用して、計算ドリルや漢字ドリルに取り組むことが多いです。

また、週に１度程度、子どもたちが自分で学習する内容を選んで取り組む、自主学習の時間として活用しています。自主学習のやり方や指導法等については、以下の記事をお読みください。

14:00〜14:45 ５時間目（テスト）

14:00〜14:45は５時間目の授業です。この日は、テストを実施しました。

私は、

子どもたちへの即時フィードバックにより学習内容の定着
採点業務を授業時間内に終わらせることによる業務負担軽減

という２つの理由から、提出した子のものからテスト採点を随時進め、基本的には授業時間内に子どもたちに返却するように心がけています。それについては、以下の記事でも触れていますのでお読みください。

14:50〜15:35 授業（６時間目）

この日の６時間目の授業は、図工でした。

子どもたちが、与えられた題材について自由に作品作りを進めます。

カッターナイフなどを使う活動の際には、安全対策をしっかりと行うよう心がけます。

15:40〜15:50 帰りの会

６時間目の授業が終わると、帰りの会です。

私は、帰りの会ではあまり長々と話さないことを心がけています。子どもたちが「早く帰りたい！」と思っている所に、ダラダラと話をしても伝わりません。特別なことがない限り、必要な連絡だけを済ませて帰りの会は早く終わらせます。

その方が、子どもたちにとっても教師にとっても、その後の時間を有効に使えるでしょう。

16:00〜16:10 休憩

子どもたちが下校した後は、軽く休憩して次の業務に備えます。

16:10〜16:25 会議

毎日打ち合わせがある訳ではありませんが、この日は他の先生との会議がありました。

自分から提案をする時には、

何についての提案か？
その活動の目的は何か？
この会議の場で検討したい点はどこか？
今後どのようなスケジュールでそれを進めていくか？

という点については自分の中で整理して資料を用意するようにしています。その資料も、デザインには一切こだわらず、A４１枚に収まるように端的にまとめています。そうすることで論点が明らかになり、短い時間で会議がスムーズに進むようになります。

16:25〜16:40 情報主任としての業務

会議の後は、情報主任としての業務を行いました。

情報主任としての業務は、児童のタブレット端末や校内のICT設備の管理など様々なものがありますが、私が現在重点的に取り組んでいることは、ICT活用による校内の職員全体の業務改善です。以下の記事のものはその一例です。このような内容について、職員に周知し、学校全体の業務を効率化させることを考えて活動しています。